Työyhteisöjen oppimisen johtaminen – peruskäsitteitä

Oppiminen ja osaaminen Puhumme työelämässä tavallisesti osaamisesta, osaamisen johtamisesta, osaamisen kehittämisestä ja henkilöstön kouluttamisesta, raportoimme koulutuspäivistä. Oppiminen tulee sanana vastaan elinikäisen ja jatkuvan oppimisen sekä oppivan organisaation käsitteissä. Käsitteinä oppiminen ja osaaminen kuuluvat yhteen, mutta ne eivät tarkoita samaa. Oppiminen synnyttää osaamista: kulloinenkin relevantti osaaminen on oppimisen summa (vähennettynä unohtamisella Lue lisää…

Mitä strateginen oppiminen tarkoittaa?

Strateginen oppiminen on menestyksen kannalta relevanttia oppimista ja jopa koko strategian ydin. Sanapari liittää yhteen kaksi käsitettä, jotka eivät perinteisesti ole kohdanneet. Strategia on ollut ylimmän johdon puuhaa, ja oppiminen kouluissa tapahtuvaa. Työelämässä oppiminen on mielletty tukitoiminnoksi, ja sillä on todennäköisesti tarkoitettu kursseilla vietettyä aikaa. Henkilöstön kehittäjien tehtävät ovat liittyneet Lue lisää…

Oppimisen pelikenttä

Strateginen oppiminen on yksinkertaisesta määritelmästään, menestyksen kannalta relevanttia oppimista, huolimatta varsin laaja-alainen käsite. Se on paljon muutakin kuin järjestettyä opiskelua, ja parhaimmillaan se tuo oppimisen mahdollisuuden ja näkökulman kaikkeen tekemiseen. Oppimisen pelikenttä on Oppimisen talon ohella yksi strategisen oppimisen perustyökaluista. Yhdessä ne vastaavat kysymyksiin, mitä ja miten kannattaa oppia. Molempia Lue lisää…

Jatkuva oppiminen ja strateginen oppiminen

Oppimisen johtaja (CLO) -kirjan julkaisu on nyt kolmen päivän päässä, mutta sitä odotellessa vielä pohdintaa jatkuvasta ja strategisesta oppimisesta. Jatkuvaa vai strategista? Jatkuva oppiminen on sitä, että opitaan jatkuvasti, koko oman elämän ajan. Strateginen oppinen on menestyksen kannalta relevanttia oppimista, ja tarkoitan sillä tässä ennen kaikkea yritysten ja muiden organisaatioiden Lue lisää…

Dialogin nitistäjät ja vaalijat

Dialogi eli ratkaisukeskeinen vuoropuhelu on yksi hienoimpia inhimillisiä keksintöjä. Se on lisäksi mainio tapa oppia uutta. Dialogi perustuu tasavertaiseen osallistumiseen tavoitteena yhteinen ymmärrys tai ratkaisu. Dialogissa synnytetään jotain uutta. Osallistujien on oltava valmiita kyseenalaistamaan omia ajatuksiaan. Dialogi edellyttää kuuntelemisen taitoa ja toisten kunnioittamista. Yritetään ymmärtää, mitä toinen sanoo eikä mietitä Lue lisää…

Oppiminen – vastalääke aivojen rappeutumiselle

Tiede-lehti (12/2019) käsitteli aivojemme arvoituksia. Näkökulmia oli useita. Niistä yksi oli kysymys aivojen hyvin eritahtisesta rappeutumisesta. Kognitiiviset kykymme tuppaavat rapautumaan iän mukana. Tosin monessa työssä olemme parhaimmillamme vasta 50 – 60 vuotiaina, mikä on suomalaisessa työelämässä jäänyt pahasti unohduksiin. Selittäviä tekijöitä myöhäiselle kukoistukselle on sosiaalisten taitojen sekä kokonaisuuksien ja oleellisuuden Lue lisää…

Oppiminen kuuluu liiketoiminnan ytimeen

Oppiminen kuuluu liiketoiminnan ytimeen – kirja julkaistaan 12. maaliskuuta Oppimisesta puhutaan kouluissa varhaiskasvatuksesta yliopistoihin. Työelämässä kehitetään henkilöstöä ja kenties johdetaan osaamista, mikä on jo käsitteenäkin aika pöljä. Osaaminen on kuin tase. Se on seurausta aiemmin tapahtuneesta. Harva johtaa tasetta sitäkin useampi liiketoimintaa. Sama koskee oppimista suhteessa osaamiseen. Oppiminen on sitä, Lue lisää…

Elinikäinen oppiminen

Mahtaako olla elinikäinen oppiminen sanana jo kulunut, koska nyt on ruvettu puhumaan jatkuvasta oppimisesta. Sillä tarkoitetaan osaamisen kehittämistä ja uudistamista elämän ja työuran eri vaiheissa. Kuulostaa elinikäiseltä, mutta ei määritelmä nimeä pahenna. Puhutaan siis jatkossa jatkuvasta oppimisesta.