Tapahtuman ideoijan ajatuksia Tänä päivänä törmää yhä useammin oppimisen johtamiseen strategiseen oppimiseen, ja oppimisen johtajiin. Kun vuonna 2018 kirjoitin Oppimisen johtaminen -aiheisen blogin, taisin olla ensimmäinen. Strateginen oppiminen ja oppimisen johtaja olivat silloin vielä itsellenikin jäsentymättömiä teemoja. Tätä kirjoittaessani on enää reilu kuukausi Strateginen oppiminen Forum 2024 -tapahtumaan (7.11.2024). Kohta Lue lisää…
Yleisen määritelmän mukaan johtaminen tarkoittaa tavoitesuuntautunutta vuorovaikutteista sosiaalista toimintaa. Vastaavasti oppiminen tarkoittaa jonkin uuden omaksumista. Perinteisesti emme ole ajatelleet, että johtaminen ja oppiminen liittyvät toisiinsa, vaikka juuri niin on. Otetaan avuksi yksinkertainen, vain kolmesta osasta koostuva johtamismalli: (1) nykytila, (2) toiminta ja (3) haluttu tulevaisuus eli tavoite. Malli sopii yhteen Lue lisää…
Tarinan mukaan taloustieteilijä Arthur Lafferilta kysyttiin Yhdysvaltojen presidentin illallisilla, mikä on optimaalinen veroaste. Hän piirsi pöytäliinaan käännetyn u-kirjaimen näköisen käyrän, joka leikkasi vaaka-akselin nollan ja sadan prosentin kohdalla. Jos veroaste on nolla, ei kukaan maksa veroja ja jos se on sata, ei kukaan tee työtä, joten verotulot maksimoituvat jossain nollan Lue lisää…
Terveen ihmismielen huone (kuva) on hyödyllinen työkalu kaikille ähkyisestä, jumittuneesta tai ylikuumentuneesta (työ)elämästä kärsiville. Se on samalla strategisen oppimisen edellytysten rakentamisen yksi perustyökalu ja harjoitus. Neljä näkökulmaa omaan elämään ja koko työyhteisölle Terveen ihmismielen huone sopii sekä henkilökohtaiseen että koko työyhteisön käyttöön. Se tarkastelee tekemisiämme neljästä eri näkökulmasta, eli huoneessa Lue lisää…
Olemme aikamme lapsia, mikä erehdyttää meitä pitämään nykymaailmaa normaalina olotilana. Yksi tämän päivän tunnusomaisia piirteitä on omiin kupliimme jumiutuminen. Ne toimivat ajatustemme kaikukammioina ja vahvistusvinoumien kasvualustoina. Elämme itsemme kaltaisten maailmassa, mikä tekee elämästämme historiatonta. Kuuntelemme kaltaisiamme ja ikäisiämme. Aiemmat elämänkokemukset valuvat hukkaan, kun keksimme pyörää yhä uudelleen. Tunnistetaan ja puhkaistaan Lue lisää…
Elämämme päätöksille on olemassa aikaikkunoita. Joskus olemme liian ajoissa liikkeellä ja ikkunan sulkeutuessa on jo liian myöhäistä. Vanhan viisauden mukaan olemme suurimman osan työurastamme liian nuoria tai liian vanhoja – ja joskus niiden välissä on vain yksi päivä. Usein kuitenkin kuvittelemme ikkunat kokoaan pienemmiksi. Toissapäiväisessä syntymäpäiväjutussa tuli vastaan 105 vuotias Lue lisää…
HS-artikkelin (Valtteri Parikka, 28.12.2022) mukaan aivomme karttavat asioita, joissa palkinto on jossain sumuisessa tulevaisuudessa. Luolaihminen (mieluummin kannattaisi puhua muinaisihmisistä tai metsästäjä-keräilijöistä) keskittyi ratkomaan akuutteja ongelmia ja sai siitä tyydytystä. Vitkuttelulle siis on olemassa uskottava evolutiivinen perusta. Muinoin kannatti keskittyä hengissä selviämisen kannalta keskeisiin tehtäviin, siksi meitä turvallisessa nykymaailmassakin edelleen ohjaavat Lue lisää…
Työterveyslaitoksen Minna Toivanen kuvasi osuvasti aikaamme Helsingin Sanomien Minä väitän-kirjoituksessa (19.10.2022), jonka otsikko oli Elämän ylikuumeneminen. Hänen mukaan työtämme ja elämäämme hallistee lillukanvarsien tekeminen, työn ytimen hukkaaminen, oman työnkuvan epäselvyys, itse asetetut ja ulkoa tulevat vaatimukset ja ideaalit, työhön liittyvä paljous, rajaton informaatiotulva ja työtehtävien pompahtelu eri kanavista. Kun edelliset Lue lisää…
Otsikon sana strateginen saattaa aluksi tuntua korkealentoiselta ja jopa dramaattiselta, koska se on totuttu liittämään erityisesti suuriin organisaatioihin ja historiallisesti sodankäyntiin. Kuitenkin se sopii mainiosti myös meidän jokaisen elämään. Siinä ei ole mitään mystistä, vaan päin vaistoin on kyse elämämme perusasioista, sillä strateginen tarkoittaa keskeistä, merkittävää ja tärkeää. Sanat voivat Lue lisää…
Määritelmän mukaan strateginen oppiminen on menestyksen kannalta relevanttia oppimista. Relevantti tarkoittaa hyödyllistä ja oleellista. Sen vastakohta on haitallinen tai epäolennainen. Sellaistakin oppimisemme voi olla, jollemme pidä varaamme ja ajaudumme epätiedon ja huuhaan loputtomille poluille. Oppiminen voi olla myös neutraalia, olemassa olevaa tietämystä ylläpitävää. Vaikeinta on olla oppimatta mitään, koska se Lue lisää…
